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摘要近年来，人民群众对教育的投入和期望越来越高，各地政府也不断统筹各方面力量，逐年加大对教育方面的投入与支持。人生百年，立于幼学。幼儿园教育作为学前教育的主体教育，质量的提效升级是重点。为了解决教育工作中一些落实不及时、不到位问题，教育督查是一种非常高效的手段。在新形势下，如何把握好教育管理，关键在于构建科学高效的督查机制。教育督查工作根

陈鹤琴“活教育”中的美育思想对当代幼儿美育的启示

摘要陈鹤琴（1892—1982），浙江省上虞县人，中国著名儿童心理学家、儿童教育家，中国现代幼儿教育的奠基人。他提出的“活教育”理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律，至今对我国儿童教育有着重大意义。他一生从事许多开专创性的幼儿教育理论与实践，被称为“中国幼教之父”。在陈鹤琴“活教育”思想中，美育内涵极为丰富，特别是在幼儿美育

3-6岁幼儿家庭环保教育现状调查研究

摘要摘要保护环境是当今社会最紧迫的议题。爱护环境应从娃娃抓起。幼儿的认知发展、行为习惯的养成正处于发展的关键期。良好的家庭环保教育更为幼儿良好的环保素养提供了保障。因此，本研究选取了河北省保定市六所幼儿园为例，以三至六岁幼儿家长作为调查研究的对象，以家庭环保教育现状调查为论文的研究方向，尝试归纳家庭环保教育过程中存在的相关问题，并对其原因

3-6岁幼儿家庭劳动教育存在的问题及对策研究

摘要近年来，国家越来越重视劳动教育，习近平总书记多次强调劳动教育对于建设中国特色社会主义制度的重要意义。劳动教育与德育、智育、体育、美育相辅相成，相得益彰。对于素质教育的实施有着举足轻重的作用，也影响着社会主义建设者与接班人的综合素质。因此，必须高度重视并采取有效的教育措施切实加强劳动教育。幼儿所处的年龄阶段正是形成正确劳动观念，丰富劳动

3-6岁幼儿家长利用动物开展生命教育的现状研究

摘要摘要生命教育，旨在提升个体的生命质量，实现生命的价值与意义。学前期是儿童身体和心理发展的重要时期，需要家庭、幼儿园与社会正确地引导与教育，才能为今后的成长与发展打下良好基础。家庭是孕育幼儿生命的摇篮，是幼儿接受教育的第一场所，在家庭中开展生命教育有利于幼儿对生命的科学认知，生命技能地掌握，以及对生命意识和生命情感的正确培养，因此，家长

幼儿教师自然教育观念与实践行为的个案研究

幼儿园教师性教育理念与实践的调查研究

摘要:幼儿性教育已被写入法律，其重要性不言而喻。幼儿教师因其专业角色和地位而责无旁贷。采用问卷调查法、访谈调查法对幼儿性教育的理论与观念进行梳理，明确幼儿性教育中教师们的基本态度和思想观念现状在此基础上思考与讨论与教师实施性教育实际情况相符的幼儿性教育进一步的发展方向,为教师科学实践幼儿性教育提供理论依据。通过对教师在性教育现状分析问题所在

幼儿园教师家庭教育指导专业化现状的调查研究

摘要家庭教育是学校教育和社会教育的基础，对学前儿童的发展具有深远而持久的影响。近年来，一些家长在教育子女的过程中存在重智轻德、重智轻能、过分宠爱、过高要求等问题，这引起了社会和国家对家庭教育问题的广泛关注。幼儿园教师是联系幼儿园和家长的纽带，是指导幼儿家长家庭教育的合适人选，是幼儿园指导家庭教育的中坚力量。为满足幼儿家长对专业化家庭教育指

幼儿园教育戏剧活动中教师指导策略研究

摘要:教育戏剧在教育领域的应用既是教育理念的创新，也是教学模式的创新。教育戏剧具有丰富的过程，让儿童不断地探索知识，不断地收获惊喜。通过“做中学”解决问题的模式，让儿童在一定的情境利用合作的方式去尝试解决碰到的各种问题，在戏剧情境中不断地沟通，让思想进行碰撞，主动学习与问题相关的知识，掌握各种技能去解决问题，从而可以自主养成学习的能力，为

幼儿园教育环境质量的现状分析与研究

摘要：随着社会的飞速变革与发展，人们对于教育的重视程度也日益加深，且其关注点也由早先的集中于高学段逐渐向低学段分化、转移，并最终漫延至作为基础教育的重要组成部分。作为终身教育“奠基石”的学前教育，主要表现为家长对学前教育重要性的认识程度较往年有所提升，这种提升显著反应于家长在为子女选择幼儿园时的摇摆不定。社会对于学前教育需求的变化延伸至学

幼儿园教师全纳教育态度调查研究

摘要《萨拉曼卡宣言》正式颁布后，全纳教育概念被正式提出，有关这方面的研究不断增多，但仍需要进行持续探索。本研究采用问卷结合访谈的形式，对教师的全纳教育态度进行认知、情感和行为意向等维度的调查，主要的研究活动如下：第一，翻译与回译《教师全纳教育态度量表修订版》并进行试测，修订后的量表具有良好的信效度。第二，选取成都市 927 名幼儿园一线教师及

大班幼儿常规教育的行动研究

摘要幼儿园常规教育对幼儿自身发展有着重要价值，可以促进幼儿良好行为习惯的培养以及初步认知和内化社会行为规范，同时对教师进行班级管理也有帮助。特别是在当前我国幼儿园班额过大的情况下，直接影响着幼儿园集体教育活动的秩序。本研究的研究场域为太原市的B幼儿园，以该园大班幼儿作为为研究对象，与班级教师组成行动研究共同体，综合运用观察法、访谈法对该班