762 浏览摘要：近年来，家庭教育问题凸显，国家层面越来越重视家庭教育。针对当前学前儿童家庭教育人才难以满足国家战略和社会需求的问题，分析学前儿童家庭教育指导领域所需人才应掌握的基础知识和关键能力，设计了高职院校学前儿童家庭教育指导微专业培养目标与培养方案，构建了学前儿童家庭教育指导微专业的课程体系，实现了线上线下混合式教学。微专业培养方案的实施，可培养一批既具有家庭教育知识与技能、又能进行家庭教育指导的复合型人才，满足国家和社会对学前儿童家庭教育指导专业人才的重大需求。
关键词： 学前儿童;家庭教育指导;
文章目录
一、开设学前儿童家庭教育指导微专业的重要意义
(一)满足社会对学前儿童家庭教育指导人才的迫切需求
(二)提升高职院校人才培养质量[4]
(三)提高新生代父母的学前儿童家庭教育水平
二、学前儿童家庭教育指导微专业的构建与实施
(一) 微专业的培养目标与课程体系构建
1.基础理论课程
2.专业实践课程
(1)亲子游戏与亲子互动
(2)亲子沟通
(3)学前儿童常见成长问题分析与矫正
(4)学前儿童家庭教育指导的方法与技术
(二)微专业的教学与考核方式设计
1.线上自主灵活的理论学习
2.线下见面课互动交流学习
3.课程考核时间集中
(三)微专业人才培养的实施
三、优势与创新
(一)重视家庭教育技能的培养
(二)线上线下混合的教学模式
(三)工作过程导向的教学方法
四、结语
[1]提升幼儿园家庭教育指导品质的策略研究[J]. 傅旻. 科普童话. 2019(16)
[2]中职校家庭教育指导工作成效提升的策略研究[J]. 杨建兵. 现代职业教育. 2019(18)
[3]新时期家长对幼儿园提供科学家庭教育指导的需求研究[J]. 郭艺娇,王凤利,黄晶. 课程教育研究. 2020(17)
[4]幼儿园家庭教育指导的有效途径探究[J]. 张丽红. 吉林广播电视大学学报. 2018(05)
[5]幼儿园家庭教育指导的有效途径[J]. 郭永环. 课程教育研究. 2016(11)
[6]家庭教育指导工作的对象、内容与形式[J]. 李洪曾. 上海教育科研. 2000(06)
[7]幼儿园家庭教育指导的有效途径探讨[J]. 于丽静. 新课程(综合版). 2019(02)
[8]幼儿园对家庭教育指导的实践与研究[J]. 高翔. 祖国. 2016(15)
[9]浅议家庭教育指导[J]. 庄晓青. 山东教育. 2001(27)
[10]幼儿园家庭教育指导存在的问题及对策研究[J]. 桑海燕,马飞飞. 新课程. 2020(17)
