613 浏览摘要：亲子阅读是早期阅读的重要组成部分，主张亲子间以对话互动的方式进行阅读，对幼儿的身心发展具有重要意义。越来越多的家庭已经意识到亲子阅读的重要性，但在对幼儿年龄特点的把握以及亲子阅读的策略运用方面存在不足。文章立足大班亲子阅读活动现状，结合幼儿的年龄特点和成长需求，提出适宜的支持策略帮助幼儿提升对书面语言的意识和敏感性、发展学习和运用书面语言的能力，为幼儿进入小学进行正式的书面语言学习打下良好的经验基础。
关键词： 亲子阅读;前阅读;
文章目录
一、大班亲子阅读活动现状分析
(一)部分家长“只读文不看图”，将亲子阅读等同于“读故事”
(二)部分家长“重识字轻阅读”，将亲子阅读与“识字活动”画等号
(三)部分家长“重超前规范书写”，将亲子阅读作为“机械书写”的载体
二、亲子阅读活动的有效支持策略
(一)在亲子阅读中发展幼儿的“前阅读”能力
1.巧妙运用阅读策略，帮助幼儿准确理解完整图画书的内容
2.榜样示范表达评判，鼓励幼儿大胆表达对图画书的看法和思考
(二)在亲子阅读中发展幼儿的前识字能力
1.细致观察，引导幼儿分析符号和文字所表现的功能
2.趣味游戏，帮助幼儿习得汉字偏旁表形达意的作用
(三)在亲子阅读中发展幼儿的前书写能力
1.图画书经验延伸生活，鼓励幼儿多种形式创意书写
2.图画书扩展想象，支持幼
[1]从多元主体共享谈班级“亲子共读”活动[J]. 杨优优. 全国优秀作文选(教师教育). 2021(06)
[2]幼儿园亲子阅读的实践探索与思考[J]. 江阳. 当代家庭教育. 2019(11)
[3]亲子共读:让早期阅读“悦”在其中[J]. 丁春宇,秦旭芳. 教育导刊(下半月). 2015(10)
[4]亲子绘本阅读中家长提问策略的现状研究[J]. 钱晶. 黑龙江教育学院学报. 2016(05)
[5]有效陪伴从亲子阅读开始[J]. 蒋晓敏. 今日教育(幼教金刊). 2020(Z1)
[6]亲子阅读 开启家长与孩子之间的共同密码[J]. 陶维倩. 读写算. 2018(20)
[7]如何让亲子阅读有趣而有效[J]. 李艳. 山东教育. 2017(35)
[8]幼儿园家庭亲子阅读现状分析及对策研究[J]. 江雪娜. 读书文摘. 2015(14)
[9]亲子时光 以书为伴[J]. 梁芳. 山西教育(幼教). 2021(02)
[10]亲子阅读应该怎么“读”[J]. 林毅凤. 教育家. 2020(15)
