613 浏览摘要：家庭中0—3岁婴幼儿亲子阅读活动的开展，对婴幼儿的一生发展是至关重要的，有利于促进婴幼儿情感社会化、想象、审美、语言、阅读兴趣与习惯的养成。研究采用调查法以济南市1500个家庭为例，调查家庭中亲子阅读的存在的问题，进行原因分析并提出合理的建议与对策。
关键词： 0—3岁;亲子阅读;
文章目录
一、问题的提出
二、研究对象与方法
(一)问卷调查
(二)家长抽样访谈
三、研究结果与分析
(一)家长对亲子阅读教育价值的认识不深入
(二)缺乏适宜的亲子阅读环境创设
1.阅读场所不固定。
2.父亲角色的缺位。
3.婴幼儿看电视/上网时间过长。
(三)早期阅读开始时间较晚、频率过低
(四)亲子阅读方式单一，缺乏互动
1.缺少科学合理的阅读计划
2.阅读过程互动不充分
四、对策与建议
(一)全面认识亲子阅读的意义与价值
(二)营造良好的亲子阅读氛围
(三)制定亲子阅读计划，尽早开展早期亲子阅读
(四)固定的阅读场所，合理的图书选择
(五)灵活采用亲子阅读方法，增强亲
[1]幼儿园亲子阅读的实践探索与思考[J]. 江阳. 当代家庭教育. 2019(11)
[2]亲子共读:让早期阅读“悦”在其中[J]. 丁春宇,秦旭芳. 教育导刊(下半月). 2015(10)
[3]从多元主体共享谈班级“亲子共读”活动[J]. 杨优优. 全国优秀作文选(教师教育). 2021(06)
[4]亲子绘本阅读中家长提问策略的现状研究[J]. 钱晶. 黑龙江教育学院学报. 2016(05)
[5]有效陪伴从亲子阅读开始[J]. 蒋晓敏. 今日教育(幼教金刊). 2020(Z1)
[6]亲子阅读 开启家长与孩子之间的共同密码[J]. 陶维倩. 读写算. 2018(20)
[7]亲子阅读应该怎么“读”[J]. 林毅凤. 教育家. 2020(15)
[8]如何让亲子阅读有趣而有效[J]. 李艳. 山东教育. 2017(35)
[9]幼儿园家庭亲子阅读现状分析及对策研究[J]. 江雪娜. 读书文摘. 2015(14)
[10]亲子共读形成家庭和谐关系[J]. 徐强. 新阅读. 2021(10)
