755 浏览摘要：区域活动是幼儿园课程实施的重要方式,区域活动中如何有效支持幼儿的学习是教师专业能力的体现。笔者从儿童视角出发,结合区域活动实施中的现实困境,从活动前、活动中和活动后三个维度对区域活动实施策略进行探究,以期更好地提升区域活动的质量和价值,促进幼儿的全面发展。
关键词： 儿童视角;区域活动;
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一、儿童视角应成为幼儿园教师的基本素质
二、幼儿园区域活动实施的现实困境
第一，区域设置与材料提供一般由教师确定，幼儿没有真正参与进来。
第二，区域活动中教师如何支持幼儿学习存在困惑。
第三，教师在区域活动后不知如何反思。
三、从儿童视角出发的区域活动实施建议
1.活动前：开展以幼儿为中心的环境创设
2.活动中：提供以幼儿自主活动为常态的支持
(1)勤于观察幼儿在区域活动中与活动材料及同伴的互动
(2)在观察基础上对幼儿的学习进行适时适度的指导
(3)恰当及时地对幼儿在区域活动中的表现给予反馈
(4)灵活整合、联通各区域活动内容
3.活动后：拓展以幼儿发展为
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