654 浏览摘要：课程思政是近年来备受关注的一种思想政治教育模式。然而，由于幼儿园课程思政在目标、内容和方式上存在一定特殊性，所以国内少有学者将课程思政引入幼儿园。陶行知等人提出的生活教育理论在内容、方法等方面贴合幼儿身心发展规律和年龄特征，更易于对课程思政内容的理解；且生活教育的培养目标与课程思政总目标大致相通，对于幼儿园课程思政具有特殊的指导意义。在生活教育理论视域下，幼儿园应精选课程思政内容，创新课程思政形式，开发课程思政资源，重视课程思政方面的家园共育，充分实现幼儿园课程思政的育人价值。
关键词： 生活教育理论;幼儿园课程;
文章目录
一、幼儿园课程思政的特殊性
(一)幼儿园课程思政目标的特殊性
(二)幼儿园课程思政内容的特殊性
(三)幼儿园课程思政方式的特殊性
二、生活教育理论对幼儿园课程思政建设的特殊指导意义
(一)生活教育理论解读
1.生活即教育
2.社会即学校
3.教学做合一
(二)生活教育理论对幼儿园课程思政建设的指导
1.生活即教育对幼儿园课程思政的指导
2.学校即社会对幼儿园课程思政的指导
3.教学做合一对幼儿园课程思政的指导
三、生活教育理论视域下幼儿园课程思政建设的策略
(一)精选课程思政内容
1.渗透地方文化
2.融入传统文化
3.结合节日庆典
(二)创新课程思政形式
1.结合劳动教育。
2.组织多种活动。
3.结合音频、视频。
(三)开发课程思政资源
1.利用班级植物及园区内动物
2.重视国旗的教育价值
(四)重视课程思政家园共育
1.家长本身即劳动人民
2.闲暇时光的亲身体验
[1]基于课程思政的《幼儿园课程概论》课程改革研究[J]. 田玥. 文化创新比较研究. 2021(29)
[2]《幼儿园课程论》课程思政教学设计的实践[J]. 岳露露. 幸福家庭. 2021(18)
[3]行而知之——让幼儿园课程植根于生活的土壤[J]. 倪翠薇. 小学科学(教师版). 2014(02)
[4]试论生活教育理念在幼儿园课程中的渗透[J]. 单小红. 求知导刊. 2022(19)
[5]幼儿园课程改革中教师的观念创新[J]. 徐颖. 小学生(中旬刊). 2021(02)
[6]幼儿园课程生活化的探讨[J]. 袁燕莉. 求知导刊. 2021(06)
[7]浅谈幼儿园生态课程游戏化[J]. 陈华. 试题与研究. 2020(23)
[8]让课程回归生活——基于幼儿园课程生活化的探究[J]. 杨军. 雪莲. 2015(29)
[9]皖北农村幼儿园课程建设存在的问题及对策[J]. 马丽. 蚌埠学院学报. 2022(01)
[10]互联网支持下的幼儿园课程进阶管理探析[J]. 陈黎冰. 科学咨询(教育科研). 2021(11)
