625 浏览摘要：游戏作为一种切实连接幼儿成长需求的方式正逐步被教育平台接纳。就目前的教育需求来看，更需要幼儿园教师以幼儿成长需求为导向，迅速找到契合实践与幼儿认知水平的方式，游戏也因此进入到幼儿教师的教案规划中。文章将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。
关键词： 幼儿园;课程游戏化;
文章目录
一、幼儿园课程游戏化的现状
二、幼儿园课程游戏化的实施策略
[1]浅谈幼儿园课程实施管理——以幼儿生命科学探究课程生成的过程样态研究为例[J]. 肖芳. 好家长. 2021(53)
[2]如何让幼儿园课程更贴近幼儿发展[J]. 马艳萍. 幸福家庭. 2021(12)
[3]以幼儿发展为本位，实现幼儿园课程改革[J]. 吴健世. 新课程. 2020(39)
[4]重识幼儿兴趣与幼儿园课程——基于《评估指南》[J]. 步社民. 今日教育(幼教金刊). 2022(06)
[5]幼儿园课程教学中幼儿的成长与反思[J]. 高超. 当代家庭教育. 2021(26)
[6]从幼儿的主体性出发谈幼儿园课程的生成[J]. 李沈杰. 试题与研究. 2020(05)
[7]基于培养幼儿创新精神的幼儿园课程改革探析[J]. 闫婕. 中国校外教育. 2015(24)
[8]反思创新,促进幼儿发展[J]. 黄果. 考试周刊. 2013(54)
[9]幼儿园课程整合与幼儿社会教育研讨会综述[J]. 姚伟,吴琼. 幼儿教育. 2005(23)
[10]与幼儿发展连接：幼儿园课程理念落实的关键[J]. 马春玉. 学前教育研究. 2020(04)
