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新时代高校青马工程旨在培养坚定理想信念、具有深厚马克思主义理论素养的青年骨干。青年马克思主义者的理论素养不仅关系到自身政治定力与价值引领能力，也决定了青马工程的育人质量。基于政治社会化与认知发展理论，本文从“知识获取—能力实践—价值内化”三维视角，提出系统化的理论素养提升策略。首先，在知识获取层面，通过“必修—选修—自学”三级阅读体系，构建马克思主义经典著作、习近平新时代中国特色社会主义思想和前沿学术研究相结合的教材与阅读清单；同时依托线上线下混合式研修平台，组织专题讲座、青年论坛与理论沙龙，增强理论学习的针对性与互动性。其次，在能力实践层面，设置“研讨—调研—宣讲”三类实践项目：研讨课题推动学术训练，社会调研深化理论与实践结合，青年宣讲强化表达与传播能力；并配备“双导师”制，由思政教师与行业专家共同指导。最后，在价值内化层面，建立“自评—互评—导师评”多元评价体系，通过学习日志、项目报告与心得体会等载体，引导青年以理论内化促进行动实践。校内外案例表明，该策略能够显著提升青马学员的理论兴趣、学习深度与政治自觉，实现理论学习成果向思想自觉和行动自觉的转化，为青马工程创新发展提供系统化路径。
目录框架
第1章 导论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 新时代青马工程的使命与挑战
1.1.2 青年马克思主义者理论素养内涵
1.1.3 研究创新与方法概述
1.2 理论基础与文献综述
1.2.1 政治社会化理论视角
1.2.2 认知发展与深度学习理论
1.2.3 高校思想政治教育研究进展
1.3 研究思路与技术路线
1.4 论文结构安排
第2章 知识获取策略——构建三级阅读与研修体系
2.1 必修阅读：经典与核心教材
2.1.1 马克思主义经典原著学习路径
2.1.2 习近平新时代中国特色社会主义思想必读篇目
2.2 选修研修：专题讲座与理论沙龙
2.2.1 线上线下混合式研修平台建设
2.2.2 青年论坛与主题研讨机制
2.3 自主延伸：学术资源与研究导向
2.3.1 高校青年学术社群与读书会
2.3.2 科研项目与学术论文写作训练
第3章 能力实践策略——研讨、调研与宣讲项目
3.1 研讨项目：小组课题与教学实践
3.1.1 “双导师”制指导机制
3.1.2 案例研讨与课堂实践结合
3.2 调研项目：社会调研与实践报告
3.2.1 调研主题设计与实施流程
3.2.2 调研成果转化与反馈机制
3.3 宣讲项目：理论宣讲与传播训练
3.3.1 校内宣讲团与社会实践站
3.3.2 新媒体平台与宣讲评估
第4章 价值内化策略——多元评价与反思机制
4.1 自我评价：学习日志与阶段报告
4.1.1 日志撰写规范与反思要点
4.1.2 阶段性目标检查与自我反馈
4.2 同伴互评：小组互评与讨论反馈
4.2.1 互评指标与流程设计
4.2.2 互评结果共享与改进研讨
4.3 导师评估：综合考核与个性化指导
4.3.1 定量与定性相结合的评价体系
4.3.2 成果展示与下一步学习规划
第5章 案例分析与成效评估
5.1 高校A校青马工程实践案例
5.2 高校B校研修与宣讲项目成效
5.3 学员理论素养变化跟踪分析
5.4 经验总结与优化建议
第6章 结论与展望
6.1 研究主要结论
6.2 理论与实践贡献
6.3 研究局限与未来方向
