习近平新时代中国特色社会主义思想在青马工程中的实践路径

‌摘 要

习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代坚持和发展中国特色社会主义的行动指南，为高校青年马克思主义者培养工程（青马工程）提供了根本遵循和实践指南。本文立足于青马工程“理论铸魂—实践锻炼—成效检验”三阶段培养体系，从“核心融入”“载体创新”“机制保障”三个维度，系统探讨习近平新时代中国特色社会主义思想在青马工程中的实践路径。

首先，在“核心融入”维度，以丰富课程体系为切入点，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入专题党课、团课与研修班，细化理论重点，刻画青年成长样态，构建“理论导读→案例研讨→价值体验”流程；其次，在“载体创新”维度，依托“三会两制一课”、主题团日、社会实践、志愿服务和网络平台，创新实践载体，将思想学习与社会现场相结合，实现“线下学习→现场体验→线上交流”贯通；再次，在“机制保障”维度，通过构建“四位一体”师资队伍（党委领导、思政教师、行业导师、优秀学长），完善考评激励机制与长效监督机制，推动思想引领常态化、精准化和学用深度融合。最后，结合A、B、C三所示范高校的典型案例，验证上述路径在提升青马学员政治认同度、思想自觉度和行动践行度方面的效果。研究表明，该实践路径既确保了习近平新时代中国特色社会主义思想在青马工程中的系统落实，也为新时代高校思想政治教育创新提供了可推广的经验。

目录框架

第1章 导论

1.1 研究背景与意义

 1.1.1 习近平新时代中国特色社会主义思想的重要地位

 1.1.2 青马工程培养目标与挑战

 1.1.3 研究创新点与方法概述

1.2 文献综述

 1.2.1 思想政治教育与青马工程研究进展

 1.2.2 习近平新时代中国特色社会主义思想在高校实践研究

 1.2.3 研究评述与空白

1.3 研究思路与技术路线

1.4 数据来源与案例学校简介

1.5 论文结构安排

第2章 核心融入——课程体系的设计与实施

2.1 专题党课与团课体系构建

 2.1.1 课程主题设置与理论框架

 2.1.2 “导读—研讨—体验”教学流程

2.2 研修班与专题沙龙的组织形式

 2.2.1 红色经典研习与当代案例分析

 2.2.2 青年论坛与圆桌对话机制

2.3 课程效果评估与优化

 2.3.1 学习成效量化指标

 2.3.2 反馈调整与循环改进

第3章 载体创新——实践平台与学习模式

3.1 “三会两制一课”与主题团日融合

 3.1.1 党团共建与思想交融

 3.1.2 主题团日活动设计要点

3.2 社会实践与志愿服务结合

 3.2.1 “红色足迹”寻访线路

 3.2.2 志愿项目与社会需求对接

3.3 网络平台与新媒体学习

 3.3.1 微课短视频与在线讨论

 3.3.2 学习管理系统与移动端跟踪

3.4 线下-线上一体化学习流程

 3.4.1 闭环管理与学习档案

 3.4.2 混合式教学案例

第4章 机制保障——师资、评价与激励

4.1 “四位一体”师资队伍建设

 4.1.1 党委领导与思政教研团队协同

 4.1.2 行业专家与优秀学长导师参与

4.2 多元化考评激励机制

 4.2.1 过程性评价与学习积分制

 4.2.2 成果性考核与荣誉激励

4.3 长效监督与反馈机制

 4.3.1 导师—朋辈—自评三级监督

 4.3.2 家校社联合反馈体系

4.4 资源保障与经费支持模式

 4.4.1 专项经费与项目申报

 4.4.2 校地合作与社会资源引入

第5章 案例分析——实践路径的应用与成效

5.1 案例学校A：课程体系创新实践

 5.1.1 课程设计亮点

 5.1.2 学员反馈与成果

5.2 案例学校B：线上线下融合平台

 5.2.1 技术平台搭建

 5.2.2 学习参与数据分析

5.3 案例学校C：多元评估与激励机制

 5.3.1 积分制与荣誉体系

 5.3.2 师生互动与持续改进

5.4 综合成效评估

 5.4.1 政治认同度提升指标

 5.4.2 思想自觉度与行动践行度

5.5 经验总结与启示

第6章 政策建议与未来展望

6.1 加强顶层设计与制度保障

6.2 完善师资培训与联合培养机制

6.3 推动校际与校地协同发展

6.4 深化新媒体与信息化应用

6.5 构建常态化评估和动态优化体系

第7章 结论

7.1 研究主要结论

7.2 理论贡献与实践价值

7.3 研究局限与未来研究方向

参考文献