498 浏览摘要：道德与法治是小学阶段的基础学科之一，有助于培养小学生优良的行为习惯和道德品质。在以立德树人为根本任务的基础教育领域中，道德与法治课堂教学的重要性愈加突显。情境化教学是指教师为了完成既定的教学目标，通过特殊的手段创设具有感情色彩的教学场景，以调动学生的主观意愿、增强学生的主观体验等为目的。本文分析了在小学道德与法治学科教学中运用情境化教学模式的价值和原则，从链接教材内容、关注动态课堂和引入实践内容三个方面分析了运用情境化教学的策略。
关键词：情境化教学;小学道德与法治;
文章目录
一、在小学道德与法治教学中运用情境化教学模式的价值
二、在小学道德与法治教学中运用情境化教学模式的策略
（一）利用情境化教学模式链接教材内容
1. 利用生活情境模式链接教材。
2. 利用信息情境模式链接教材。
3. 利用文化情境模式链接教材。
（二）关注动态课堂，巧用情境化教学模式
1. 以动态课堂为基点，巧用突发事件情境。
2. 以动态课堂为基点，巧用语言互动情境。
3. 以动态课堂为基点，巧用时政热点情境。
（三）引进实践内容，应用情境化教学模式
1. 引入家庭资源，应用亲子互动情境。
2. 调集社会力量，应用社会实践情境。
三、运用情境化教学模式需遵循的原则
四、结语
[1]探究情境化教学在小学道德与法治中的运用[J]. 张小宁. 科幻画报. 2022(05)
[2]小学道德与法治学科情境化教学的有效策略——以《安全记心上》一课为例[J]. 盛晓英. 生活教育. 2022(06)
[3]情境化写作知识开发的必要性、困难与策略[J]. 明玉华. 中小学教师培训. 2021(08)
[4]如何在美术课堂中创设情境化教学[J]. 仇红悦. 天津教育. 2019(20)
[5]小学数学情境化教学的应用[J]. 顾海燕. 启迪与智慧(教育). 2019(02)
[6]创设生活问题情境 构建有效数学课堂[J]. 张威. 小学科学(教师版). 2017(07)
[7]巧设情境 追寻数学中的“理”[J]. 刘东坡. 中小学数学(小学版). 2017(06)
[8]小学语文情境化课堂识字教学方法的研究[J]. 王翠华. 考试周刊. 2017(59)
[9]情境化教学,“灵动”学生思维[J]. 刘瑶. 数学大世界(下旬). 2020(07)
[10]小学古诗词情境化教学的实施策略——以《出塞》为例[J]. 马燕. 甘肃教育. 2022(09)
