563 浏览摘要：将心理学的实验法引入中学心理课堂中,作为一种活动形式,能够丰富教学方法,调动学生参与课堂的积极性和主动性,帮助学生更加直观地透过现象看本质,感悟其中的道理;也能活跃课堂气氛,增进师生之间的互动。本文尝试了三种实验法:将经典实验引入课堂,换角度运用经典实验,打破传统实验思维模式创造新实验,都取得了不错的效果。
关键词： 心理课;心理实验;
文章目录
一、引用经典实验
二、换个角度巧用经典实验
三、创设新型实验
四、小结
[1]初中心理课堂教育实施策略探究[J]. 梁尹文. 新课程(中). 2019(01)
[2]让表现性评价激活心理课堂[J]. 曹阿娟. 上海教育. 2021(13)
[3]以“合”促“和”——论小学心理课堂中的合作学习[J]. 黄苑真. 教育文汇. 2019(12)
[4]尴尬的启示——心理课堂冷场策略初探[J]. 郑雅双. 中小学心理健康教育. 2020(04)
[5]场论视域下中小学心理课堂阻抗现象化解策略研究[J]. 陈宇燕. 中小学心理健康教育. 2022(33)
[6]神秘礼物，要不要？[J]. 黄珊珊. 中学生博览. 2022(12)
[7]绘本戏剧法在小学心理课堂的实践应用[J]. 李溯莹. 中小学心理健康教育. 2022(18)
[8]揭开冰山的秘密——创新探究式心理课堂[J]. 张燕清. 新课程. 2021(13)
[9]积极心理学策略在心理课堂中的运用——以“带着自己去旅行”一课为例[J]. 杨海娟. 江苏教育. 2021(25)
[10]如何提高小学心理课堂游戏的趣味性和灵活性[J]. 钟菊兰. 中小学心理健康教育. 2021(18)
