471 浏览摘要：课程指的是为了达成特定的教学任务所进行的一系列教学活动,而课程与教学模式间存在着十分紧密的联系。在课程改革的背景下,针对中小学教师开展的培训活动,成为人们讨论的重点。本文首先简明扼要地概括了中小学教师培训面临的问题,结合课程改革具有的特点,提出了教师培训模式所适用的创新策略。
关键词： 课程改革;中小学教师;
文章目录
一、中小学教师培训面临的问题
二、基于课程改革的教学培训模式创新
(一) 创新原则
(二) 创新策略
三、结语
[1]中小学教师培训评价的问题与对策[J]. 乔洋. 教育科学论坛. 2011(09)
[2]中小学教师培训中存在的问题与对策探究[J]. 李泽宇,冯丽. 中小学教师培训. 2008(11)
[3]需求导向下中小学教师培训协同机制研究——基于粤北地区的调查[J]. 姚芳. 淮南职业技术学院学报. 2021(06)
[4]农村中小学教师培训的现实样态研究——基于山西省农村中小学教师培训调查的分析[J]. 畅肇沁. 教育理论与实践. 2022(01)
[5]做实中小学教师精准培训的关键五步——基于汕头市中小学教师培训现状的调查[J]. 林育青,詹丽峰,纪力敏,张文腾. 南方职业教育学刊. 2021(05)
[6]英国中小学初任教师培训对我国中小学教师培训的启示——基于Ambition Institute的培训方案分析[J]. 王莹. 教育观察. 2022(02)
[7]台州学院·中小学教师培训中心[J]. 台州学院学报. 2022(02)
[8]基于中小学教师培训管理平台的智能决策机制研究[J]. 郑陈曦,陈茂建. 福建教育学院学报. 2022(07)
[9]政策工具视角下农村中小学教师培训政策研究[J]. 李维,许佳宾,秦俊. 现代教育管理. 2022(08)
[10]走向“互联网+个性化”的中小学教师培训[J]. 杜志强. 教育科学研究. 2021(02)
