609 浏览摘要：新时代背景下课程整合作为学校课程建设的重要理念在促进学生完整发展、克服教师分科教学中孤军奋战的弊端、破解学校课程结构杂乱的难题以及突显学校特色发展等方面发挥着重要作用。我国中小学校经过十几年探索、实践,积累了宝贵经验,也遭遇了观念认知模糊、运行过程注重移植、整合内容追求趋于形式化、支持系统弱化的现实困境。学校应树立以校为本的课程理念,进行顶层设计;以核心素养为基石,全面整合学校课程结构;注重参与各方相互配合,提供内外围保障。以促使课程整合超越技术层面,走向合乎目的性、规律性。
关键词： 课程整合;课程结构;核心素养;
文章目录
一、新时代背景下中小学课程整合的价值意蕴
1．学生完整发展需要知识与经验的有机统整
2．有利于克服教师分科教学中彼此孤军奋战、视野狭窄等弊端
3．有利于破解中小学校课程结构杂乱和低效的难题
4．有利于凸显中小学有内涵、有特色的发展
二、中小学课程整合的现实困境
1．中小学课程整合观念认知模糊
2．缺乏以校为本的课程理念作为指导，运行过程注重移植
3．课程整合内容追求趋于形式化，缺乏实践性
4．课程整合的系统运行支持弱化
三、中小学课程整合的改进路径
1．树立以校为本的课程理念，进行顶层设计与宏观规划
2．以核心素养为基石，全面整合学校课程结构
3．课程整合应超越技术层面，走向合乎目的性、规律性
4．参与各方相互配合，提供内
[1]中小学课程整合教学的实施困境及改进路径[J]. 罗冉. 教育文化论坛. 2022(06)
[2]从生命教育的高度推进生命安全与健康教育进中小学课程教材工作[J]. 王定功. 河南教育(教师教育). 2022(03)
[3]生命安全与健康教育的“三进”路径[J]. 赵丹妮. 河南教育(教师教育). 2022(03)
[4]让生命安全与健康教育在校园落地生根[J]. 李琳华,薛太瑞,索安阳,张战坤,任尚锋. 河南教育(教师教育). 2022(03)
[5]新时期中小学课程建设的系统范式[J]. 牛楠森,李煜晖. 教育科学研究. 2022(04)
[6]项目驱动:区域推进中小学课程建设的创新路径[J]. 张蓁. 教育科学论坛. 2021(04)
[7]近期征稿 视野博览[J]. 基础教育课程. 2017(05)
[8]近期征稿[J]. 基础教育课程. 2017(Z1)
[9]近期征稿[J]. 基础教育课程. 2017(08)
[10]近期征稿[J]. 基础教育课程. 2017(09)
