412 浏览摘要：素质教育的提出,落实了培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育目标,使得音乐、美术及科学等传统意义上的副科的重要性得到逐步提升。科学这门学科在小学阶段的纳入,具备一定的合理性,其可以提升小学生对周边事物的观察能力,培养学生的探究精神,促进学生综合素质的发展。本文首先介绍了微课程资源在小学科学教学中应用的意义,之后结合案例阐述了微课程资源在小学科学学科教学中的应用策略。
关键词： 微课程资源;小学科学;
文章目录
引言
一、微课程资源在小学科学教学中的应用意义
（一）有利于体现出知识的直观性
（二）有利于节省教师实验操作的时间，同时规范学生实验步骤
（三）有利于提升学生的科学素养
二、微课程资源在小学科学学科教学中的应用策略
（一）基于微课程资源进行课程导入，提升学生对科学学科的学习兴趣
（二）录制演示实验作为微视频资源，激发学生对科学的探究意识
（三）巧用微课程资源化抽象为具体，培养学生的观察能力
（四）基于微课程资源，提升学生的自主学习能力
结语
[1]科学学科中培养学生实践能力浅淡[J]. 陈斌. 科学大众(科学教育). 2013(01)
[2]立足科学学科 开展跨界整合——小学科学“跨学科教学”的实践与思考[J]. 陆健红. 江西教育. 2022(24)
[3]小学科学学科数字化学习研究:问题与思路[J]. 冯毅. 中小学电教. 2015(11)
[4]小学科学教学是学生的一片乐园[J]. 刘晓燕. 科学中国人. 2016(12)
[5]小学科学学科中探究性学习资源的可用性与优化策略研究[J]. 卫丽平. 新课程(上). 2016(05)
[6]让科学真正走进生活——浅谈小学科学学科课外延伸的实施策略[J]. 许晓春. 小学科学(教师). 2010(02)
[7]农村小学科学学科教学中学生质疑能力的培养[J]. 方子尧. 新课程(上). 2015(02)
[8]如何组织科学学科的教学环节[J]. 袁素英. 中国职工教育. 2013(08)
[9]2005年度湖南省小学科学学科发展研究报告[J]. 周振铎. 科学课. 2006(10)
[10]小学科学学科游戏设计策略[J]. 王敏. 基础教育研究. 2014(08)
