540 浏览摘要：随着互联网技术和计算机技术的高速发展,传统的教学方式不再能满足学生的需求。该文介绍了超星泛雅教学平台的功能和优点,分析了基于超星泛雅教学平台的微课程设计的4个特点,具体阐述了"制冷压缩机"微课程设计的相关方面,包括课程设计思路、课程内容、课程评价等6个方面。
关键词： 超星泛雅教学平台;微课程;
文章目录
1 前言
2 超星泛雅教学平台
3 基于超星泛雅教学平台的微课程设计特点
4“制冷压缩机”微课程的设计
4.1 课程性质
4.2 课程目标
4.3 课程设计思路
4.4 课程内容
4.5 课程考核
5 总结
[1]基于微信公众平台的微课程设计[J]. 王长杰. 信息与电脑(理论版). 2020(08)
[2]以深度学习为导向的微课程设计策略[J]. 邓红影. 电脑知识与技术. 2021(01)
[3]以学生为中心的计算机基础混合式课程设计[J]. 石飞,张明. 中国教育技术装备. 2020(22)
[4]传感器技术及应用微课程设计、开发及应用[J]. 孙丽华. 科技视界. 2021(34)
[5]基于雨课堂的课程设计混合教学模式的构建与实践——以“单片机原理及应用课程设计”为例[J]. 杨莉,胡国兵,徐志国,姜志鹏. 金陵科技学院学报. 2019(04)
[6]微课程设计:属性、原则与要素[J]. 余宏亮. 课程.教材.教法. 2019(12)
[7]融合移动学习需求的大学数学微课程设计[J]. 黄敢基,覃菊莹,李西洋. 南宁师范大学学报(自然科学版). 2020(03)
[8]网络时代当代大学生在线学习课程设计的路径探索[J]. 吴晓云. 食品研究与开发. 2020(20)
[9]深度学习下的移动学习课程设计——以《学做数字故事》为例[J]. 王淳洁,覃晓. 电脑知识与技术. 2020(25)
[10]以3dsmax课程为例的微课课程设计探讨[J]. 郭涌. 现代职业教育. 2016(30)
