568 浏览摘要：随着新课改的不断深入，推进校本课程成为新课改的重点.我校“数学视野”微课程以培养学生理性思维为主要目标，采用叙事研究的方法不断反思、改进校本课程.本文从以下几方面展开研究：理清“数学视野”微课程叙事研究的价值导向，明晰“数学视野”微课程叙事研究的实施策略，寻求其实施途径，总结“数学视野”微课程中校本叙事研究的主要成效，力求以深入、全面的方式在不断的实践过程中优化“数学视野”微课程，促进师生共同成长.
关键词： “数学视野”;微课程;
文章目录
一、理清基于“数学视野”微课程开发的校本叙事研究价值导向
(一)实现经验与实践紧密联系
(二)实现数学教学与“数学视野”相呼应
(三)实现个人与他人的经验分享
二、明晰基于“数学视野”微课程开发的校本叙事研究开展策略
(一)善于观察，关注学生是否成长
(二)改变观念，促进教师全面发展
(三)积极反思，不断优化微课程
三、寻求以校本叙事研究促进“数学视野”微课程开发的实施途径
(一)确定研究目的
(二)收集叙事资源
(三)分析教学过程
(四)形成反思评价
四、总结“数学视野”微课程中校本叙事研究的主要成效
(一)从“零散”走向“系统”,优化微课程品质
(二)从“结果”走向“过程”,发展学生理性思维
(三)从“执行”走向“创造”,提
[1]我眼中的“长小共同体”[J]. 成尚荣. 江苏教育. 2017(42)
[2]平凡的故事带我走进幸福——在叙事研究中获取智慧促进教育教学[J]. 郭清艳. 长春教育学院学报. 2006(02)
[3]基于教育情感的教师发展叙事研究[J]. 徐立. 新课程. 2021(10)
[4]教学叙事研究要处理好四种关系[J]. 李建军. 江苏教育. 2006(14)
[5]有效引领 搭建平台 深入开展教师叙事研究[J]. 颜莉. 长春教育学院学报. 2007(01)
[6]开展叙事研究 提升教师素质[J]. 吴丹阳. 现代教育科学(小学校长). 2007(01)
[7]叙事研究:小学教研的有效途径[J]. 张清清,于芹芹. 河北教育(综合版). 2013(11)
[8]农村小学数学转岗教师专业发展的叙事研究[J]. 付文晓,钱旭升,上官晓曼. 教师教育论坛. 2018(12)
[9]教学叙事研究的研究[J]. 梅妙聪. 小学教学设计. 2006(30)
[10]日常生活中教师教学叙事研究方法谈[J]. 王雯. 成功(教育). 2009(06)
