673 浏览摘要：布鲁姆教育目标分类理论将人的认知过程分为六个维度。大学英语在新的时代要求下应把工具性和人文性结合起来，与课程思政相融合，落实立德树人的重要任务。本文从三方面探讨了基于布鲁姆教育分类目标理论下的大学英语课程思政教学设计。首先要建立明确的教学目标；其次教学内容的设计要循序渐进；第三，思政元素与大学英语课堂教学融合的方式。
关键词： 布鲁姆教育目标分类理论;
文章目录
一、引言
二、布鲁姆教育目标分类理论
三、基于布鲁姆教育分类目标理论的大学英语课程思政教学设计
3.1建立教学目标
3.2教学内容设计的渐进性
3.3语言学习与思政教育相融合的方式
3.3.1词汇中加入本国文化元素
3.3.2在“应用”“分析”练习中渗入思政元素
3.3.3在“评价”与“创造”中融入思政元素
四、结束语
[1]高校英语教学融入“课程思政”研究综述[J]. 戴琨,王琳,景婷婷. 跨语言文化研究. 2021(00)
[2]大学英语课程思政教学设计的探析——以《新标准大学英语1》为例[J]. 赵淼. 江苏外语教学研究. 2022(03)
[3]微时代大学英语课程“微思政”理念的构建探析[J]. 孙丽丽,邹丽玲. 语言与文化研究. 2020(02)
[4]“课程思政”在大学英语教学中的实践探索——以浙江越秀外国语学院为例[J]. 张雪芳. 语言与文化论坛. 2021(02)
[5]大学英语中的课程思政探究[J]. 蔡月青. 语言与文化研究. 2022(02)
[6]课程思政理念下智慧教学在军事英语教学中的应用研究——以《军事英语听说》第二单元Military Organisation一课为例[J]. 乔良,杨洛茜,赵宇星. 语言与文化研究. 2022(03)
[7]大学英语实施“课程思政”教学改革的实践研究——以拓展课程“演讲的艺术”为例[J]. 何佳,胡碧媛. 江苏外语教学研究. 2021(03)
[8]大学英语课程思政——关于教材的思考[J]. 蔡莉,王颖. 语言与文化研究. 2022(01)
[9]课程思政理念下的大学英语课堂的育人策略[J]. 张珊珊. 教学学术. 2021(02)
[10]“课程思政”背景下的《大学英语》教学改革研究[J]. 干昭君. 语言与文化研究. 2021(01)
