587 浏览摘要：作为高校课程中课时多、历时长、覆盖面广、社会关注度高的大学英语课程具有与生俱来的思政要求。通过打造三全育人的课程教学体系，加强大学英语课程师资队伍的建设，重设新的课程思政目标，鼓励教师深入挖掘课程思政资源库，以课堂为抓手，采用多元化的评价标准等方式，就可以实现将课程思政融入大学英语课程进而立德树人的根本任务。
关键词： 大学英语教学;课程思政;教学实践;
文章目录
一、引言
二、课程思政的内涵
三、大学英语课程实施课程思政的必要性
四、大学英语课程思政实践路径
(一)打造大学英语三全育人课程体系
(二)加强大学英语课程思政师资队伍建设
(三)以课堂为主要抓手，重设大学英语课程教学目标
(四)深入挖掘，建立大学英语课程思政资源库
(五)重设教学考核评价标准
五、结语
[1]英语课程思政的内涵与实践路径[J]. 林榕. 福建教育学院学报. 2021(11)
[2]大学英语课程思政的实践路径研究——以《英语写作》为例[J]. 张志武,毛婕. 高教学刊. 2021(06)
[3]高校英语“课程思政”建设的实践路径研究[J]. 毕秀. 佳木斯大学社会科学学报. 2021(02)
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[7]“三全育人”视域下大学英语课程思政实践路径研究[J]. 石若琳,李阳. 校园英语. 2021(36)
[8]课程思政融入高职英语教学的实践路径初探[J]. 付颖. 校园英语. 2022(35)
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[10]基于《高等学校课程思政建设指导纲要》的英语课程思政实践路径研究[J]. 陆志慧. 试题与研究. 2021(31)
