598 浏览摘要：大学英语课程是培养大学生的英语语言综合应用能力、人文素养、价值取向、国际视野及批判性思维能力，树立文化自觉与文化自信的绝佳“育人”阵地。在新时代“三全育人”的教育背景下，以人的整体全面发展为核心的全人教育观可为大学英语课程的建设和改革、为当前大学英语教学贯彻落实党中央、国务院的重大决策部署提供理论指引。大学英语教学应从思想观念、师资队伍、教学资源、教学路径、教学评价等多方面着手，树立“全人教育”的大学英语教育理念，提升教师的“全人教育”意识与能力，丰富课内外“全人教育”教学资源，打造“全人教育”多维式课堂，建构立体、多维、全面的评价体系。在大学英语教学中践行全人教育，可为新时代高校贯彻落实立德树人的根本任务、培养德智体美劳全面发展的“全人”、造就堪当民族复兴大任的时代新人提供策略支持。
关键词： 新时代;大学英语;
文章目录
一、引言
二、大学英语课程践行全人教育的路径
1. 转变思想观念：树立全人教育的大学英语教育理念
2. 建设师资队伍：提升教师的全人教育意识与能力
(1）不断加强理论认知，提升大学英语教师的“三全育人”意识
(2）树立卓越师德师风，努力成为德育“先锋”
(3）充分发挥主观能动性，做好全人教育资源开发与资源建设
3. 优化教学资源：丰富课内外全人教育教学资源
(1）教学资源开发的前提
(2）凝心聚力，协同推进
(3）充分整合，形成体系
4. 创新教学路径：打造全人教育多维式课堂
(1）整合并灵活运用不同教学方法，优势服务全人教育
(2）积极打造第二、第三课堂，有效延伸课内全人教育
5. 革新评价方式：建构立体、多维、全面的评价体系
(1）评价主体的全员性
(2）评价方式的多样性
(3）评价内容的全面性
三、结语
[1]试论大学英语教学中的现状和对策[J]. 糜艳庆. 大陆桥视野. 2020(12)
[2]高校英语有效课堂教学方法创新与模式构建研究——评《大学英语有效课堂环境研究》[J]. 王盼盼. 外语电化教学. 2021(02)
[3]全人教育视角下大学英语人才培养模式探究[J]. 武红霞. 湖北开放职业学院学报. 2021(15)
[4]大学英语“金课”建设:学理认识、现实困境与实践路径[J]. 蒋继彪. 高教论坛. 2021(08)
[5]试论高校英语教学的发展与融合[J]. 马蕾. 食品研究与开发. 2021(19)
[6]对大学英语教学改革的分析与研究[J]. 蔡蕾. 科教导刊(中旬刊). 2020(08)
[7]新时期大学英语教学的创新与实践研究[J]. 黄强. 英语广场. 2020(03)
[8]大学英语教学的宏观视觉应用[J]. 于金华. 海外英语. 2020(20)
[9]论大学英语教学中的诚信教育[J]. 李俊梅. 亚太教育. 2016(32)
[10]大学英语教学指南提出背景下对大学英语教学的反思[J]. 张春艳. 教育教学论坛. 2016(50)
