616 浏览摘要：《大学英语课程教学要求》对英语教学目标与教学模式进行再次界定，推动了大学英语教育课程的通识化发展，为培养国际化人才奠定了良好基础。从通识教育背景下大学英语教育课程优化意义入手，了解目前大学英语教育课程中存在的问题，利用多元化课程设置打破传统教育形式，构建具有我国特色的英语教学空间，以期有利于提升改革成效，促进我国英语课程迈向新的发展阶段。
关键词： 通识教育;大学;
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引言
一、价值体现：通识教育背景下大学英语教育课程优化的意义
(一)满足社会需求
(二)助力学生发展
(三)实现学科改革
二、课程现状：通识教育背景下大学英语教育课程中存在的问题
(一)以就业需求为培养目标
(二)以语言技能培养为核心
(三)缺少课程设置的连贯性
三、优化思路：通识教育背景下大学英语教育课程设置创新策略
(一)转变教育理念，创新课程目标
(二)优化课程内容，创新课程组织
(三)革新实施理念，健全课程架构
结束语
[1]大学英语教育中中华文化的传播与认同机制建构——以甘肃高校为例[J]. 李倩. 校园英语. 2020(37)
[2]大学英语教育中的问题与对策研究[J]. 张世斌. 商. 2015(52)
[3]大学英语教育中英美文学类课程的优化思考[J]. 吴燕. 校园英语. 2015(13)
[4]大学英语教育创新之解读[J]. 刘长江,何江胜. 江苏高教. 2008(06)
[5]中日大学英语教育比较[J]. 钟俏. 民族高等教育研究. 2019(04)
[6]基于语言经济学视角下的大学英语教育探析[J]. 白兰. 知识经济. 2014(17)
[7]大学英语教育体系改革初探——以广西财经学院为例[J]. 梁友珍. 经济与社会发展. 2005(03)
[8]大学英语教育中学生文化自信的培育探索[J]. 袁雪. 普洱学院学报. 2022(03)
[9]新媒体时代信息技术对大学英语教育的影响研究[J]. 李礼. 化工学报. 2021(01)
[10]产教融合视域下大学英语教育优化探析[J]. 路平. 创新创业理论研究与实践. 2021(01)
