441 浏览摘要：结合各高职院校会计电算化教学的现状,谈及了造成这些现状的原因,并针对原因提出了相应对策,以期能解决高职会计电算化教学中的一些问题,培养出实用型的会计电算化人才。
关键词： 会计电算化;学习态度;
文章目录
一、概述
二、教学现状
(一)学生角度
1. 学习兴趣不足。
2. 知识掌握不牢固。
(二)教师角度
1. 教学目标不明确。
2. 教学方式落后。
3. 教学能力不足。
(三)硬件设施角度
三、解决对策
(一)学生角度
1. 提高学生的学习兴趣。
2. 知识巩固。
(二)教师角度
1. 分层教学,明确目标。
2. 微课堂,改变教学方式。
3. 不断学习,更新知识体系。
(三)硬件设施角度
四、总结
[1]高职会计电算化教学中的“教”与“学”[J]. 黎日环. 东方企业文化. 2015(21)
[2]高职会计电算化教学改革探索[J]. 吴巍. 产业与科技论坛. 2014(18)
[3]高职会计电算化教学中的合作学习形式构建及应用[J]. 谈颖. 求知导刊. 2015(08)
[4]浅谈高职会计电算化教学存在的问题及对策[J]. 罗婷. 商业经济. 2013(24)
[5]项目教学法在高职会计电算化教学中的应用[J]. 李景峰. 黑龙江科技信息. 2013(31)
[6]对高职会计电算化教学的思考[J]. 赵明荣. 经济师. 2010(12)
[7]高职会计电算化教学现状及对策研究[J]. 赵丹. 时代金融. 2014(32)
[8]职业资格证书导向下的高职会计电算化教学改革研究[J]. 王娟. 现代经济信息. 2015(10)
[9]基于校企合作的高职会计电算化教学改进探讨[J]. 王永生,王珺,方瑛. 职业技术教育. 2013(35)
[10]高职会计电算化教学效率改进——以重庆工程职业技术学院为例[J]. 王永生,方瑛,王珺. 时代金融. 2013(35)
