574 浏览摘要：为了顺应疫情及未来非疫情时期常态化线上线下混合教学需要，普通植物病理学开展了2个学期的网络教学实践。文章对普通植物病理学线上线下教学设计、教学实施及教学效果进行总结。发现以问题为基础重构植物病理学知识系统，绘制思维导图讲解各个知识点，录播+教师答疑教学模式，能获得更好的教学效果。
关键词： 网络教学;问题教学法;
文章目录
一、普通植物病理学网络教学设计及实施
二、普通植物病理学网络教学效果
三、结语
[1]浅析新冠肺炎疫情下“学生自学+教师答疑”网络教学策略[J]. 罗亦陶. 黑龙江教育(理论与实践). 2020(09)
[2]疫情期间高校网络教学存在的问题及解决对策[J]. 宋春花. 黑龙江科学. 2020(13)
[3]在线课堂的实践困境与破解之策[J]. 王桐,司晓宏. 教育评论. 2020(04)
[4]疫情下高校在线教学的优势与挑战探析[J]. 胡小平,谢作栩. 中国高教研究. 2020(04)
[5]在疫情中遇到的教学问题及应对方法[J]. 贾红霞. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(04)
[6]高校网络教学流程及关注要点探析[J]. 公彦德,范莉莉. 科技与创新. 2020(07)
[7]当前大学生网络课堂学习现状调查及对策分析[J]. 曹中秋,张晨阳,康雅丹. 教育教学论坛. 2020(14)
[8]停课不停学，网络教学遇到的挑战[J]. 代显华,唐海康,陈红,李佳烜,杨磊. 教育与教学研究. 2020(03)
[9]疫情期间“停课不停学”网络教学有效策略思考[J]. 薛礼,凌江川. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(03)
[10]线上线下相融合的在线开放课程建设与教学实践[J]. 王启立,李小川,王艳飞,窦东阳,闫小康. 中国现代教育装备. 2020(03)
