491 浏览摘要：在我国，信息技术作为一门重要的学科，从小学开始便开设了相关课程。高中时期更是信息技术教学的重要时期，一方面，信息技术知识的学习能够让学生更加了解社会与生活；另一方面，能够为我国所需的技术技能型人才培养打下坚实基础。然而，当今高中信息技术的教学效果并不理想。在互联网背景下，将互联网与信息技术课堂进行有效融合，能够在很大程度上改变传统的教学方法与策略。面对信息技术课堂中存在的诸多问题，本文有针对性地提出了增加课堂趣味性，让学生深入了解信息技术；增加教学内容，拓宽知识渠道；巧妙借助教学平板；理论与实践相结合等多种教学策略，以期提高高中信息技术课程的教学效果。
关键词：信息技术;互联网;
文章目录
一、存在的问题
二、互联网与信息技术课堂融合的优势
三、教学策略
（一）增加课堂趣味性，让学生深入了解信息技术
（二）增加教学内容，拓宽知识渠道
（三）巧妙借助教学平板
（四）理论与实践相结合
[1]互联网+茶元素在高中信息技术课堂项目设计上的实践探索[J]. 殷小丽. 福建茶叶. 2022(02)
[2]翻转课堂在高中信息技术教学中的实践探索[J]. 李军奎. 计算机产品与流通. 2020(06)
[3]微课在高中信息技术课堂教学中的有效应用[J]. 陈焕凤. 华夏教师. 2020(18)
[4]微课资源在高中信息技术学科个性化教学中的应用研究[J]. 王伟凤. 科教导刊(下旬). 2017(03)
[5]基于“互联网+”的高中信息技术教学分析[J]. 房祥飞. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊). 2022(01)
[6]多媒体在高中信息技术教育中的运用研究[J]. 孙虎. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊). 2022(03)
[7]高中信息技术与数学课程的有效整合途径[J]. 张玉兰. 试题与研究. 2022(09)
[8]“互联网+”背景下的高中信息技术教学探究[J]. 尚云雁. 中学课程辅导(教师教育). 2021(04)
[9]基于“互联网+”的高中信息技术课堂教学探索[J]. 张萍,范晓霞. 中小学电教(教学). 2021(05)
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