深度学习理论在小学数学课堂教学中的应用研究

深度学习理论在小学数学课堂教学中的应用研究

摘要：随着计算机科学、人工智能研究的深化,处于人类历史关键转折点上的我们迎来了新技术时代的挑战。在此背景下,“深度学习”作为一个术语被广泛的提出,深度学习的概念及其主要思想再一次进入教育科学研究者们的视野,课堂教学也开始越来越关注深度学习。小学数学课堂教学中如何结合学科本质和学科学习的特点,应用深度学习理论促进学生深度学习,实现培育数学学科核心素养的目标,笔者由此确定了研究选题,并进行了相关研究。论文主要由三部分组成:（一）深度学习理论基础。通过文献研究,整理分析了大量关于“深度学习”、“深度教学”、“小学数学深度教学”相关的国内外文献,对目前国外和国内对深度学习的研究现状进行了综述,分析深度学习的内涵、理论基础,结合小学数学学科本质和学生学习的特点,从促进小学数学课堂教学的变革、促进小学生数学学科核心素养的提升、促进小学数学教师教学能力结构的改善三个方面确定了深度学习理论应用于小学数学课堂教学的价值。（二）基于深度学习的小学数学课堂实践模型建构。运用课堂观察和案例分析的方法,阐述基于深度学习理论的小学数学课堂教学的内涵特征:触及学生心灵,激发主动学习;沟通经验知识,构建学科结构;重构意义理解,培养深度思维;重视迁移应用,培养创新意识。从客观和主观层面剖析了深度学习理论应用于小学数学课堂教学的条件,明确了包含重整内容,选择单元学习主题;素养导向,确定单元学习目标;以生为本,开展单元学习活动;关注过程,融入教学评价四个要素的深度学习基本实践流程。（三）探讨基于深度学习的小学数学课堂教学主要实施策略。第一,问题情境的创设策略,引发学生积极参与学习;第二,任务驱动的设计策略,促进学生自主探究学习;第三,互动研讨的指导策略,促进学生合作交流学习;第四,预判学情的理答策略,激励学生积极有效学习;第五,拓展提升的评估策略,促进学生迁移创造学习。以“圆柱与圆锥”、“分类及分类思想”两个具有代表性的小学数学核心内容为例,分析具体案例中如何实施基于深度学习的小学数学课堂教学策略,并结合其他教学模式与自身教学经历,理论与实践结合,分析反思研究结论的科学性。最后本文总结了研究的成果与贡献,提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向,以期对以后的研究提出一些建议。

关键词：深度教学;小学数学;课堂教学;

摘要

Abstract

引言

    (一)研究缘起

        1.新课程改革发展的需求

        2.深度学习理论符合小学数学教学特点

        3.小学数学课堂教学现状

        4.培育学科素养成为数学教育的热点

        5.个人工作体验和兴趣

    (二)文献综述

        1.已有研究综述

        2.研究述评

    (三)概念界定

        1.深度学习理论

        2.小学数学课堂教学

    (四)研究意义

        1.理论价值

        2.实践意义

    (五)研究目标及内容

        1.研究目标

        2.研究内容

    (六)研究思路与方法

        1.研究思路

        2.研究方法

一、深度学习理论应用于小学数学课堂教学的概述

    (一)深度学习理论的界定与内涵分析

        1.深度学习理论的界定

        2.深度学习理论的内涵分析

    (二)深度学习理论应用于小学数学课堂教学的价值

        1.促进小学数学课堂教学的变革

        2.促进小学生数学学科核心素养的提升

        3.促进小学数学教师教学能力结构的改善

    (三)基于深度学习理论的小学数学课堂教学的特征

        1.触及学生心灵,激发主动学习

        2.沟通经验知识,构建学科结构

        3.重构意义理解,培养深度思维

        4.重视迁移应用,培养创新意识

二、深度学习理论应用于小学数学课堂教学的保障条件

    (一)深度学习理论应用于小学数学课堂教学的资源整合

        1.信息技术的整合

        2.课程资源的开发

    (二)深度学习理论应用于小学数学课堂教学的系统调整

        1.区域层面对深度学习实践研究的支持

        2.学校层面对课时安排的调整

    (三)深度学习理论应用于小学数学课堂教学的师生转变

        1.教师层面对深度学习理论的理解和把握

        2.学生层面对数学课堂学习的积极参与

三、基于深度学习的小学数学课堂教学设计与实施

    (一)基于深度学习的小学数学课堂教学设计与主要流程

        1.基于深度学习的小学数学课堂教学设计

        2.基于深度学习的小学数学课堂教学实践的基本流程

    (二)基于深度学习的小学数学课堂教学主要实施策略

        1.问题情境的创设策略,引发学生积极参与学习

        2.任务驱动的设计策略,促进学生自主探究学习

        3.互动研讨的指导策略,促进学生合作交流学习

        4.预判学情的理答策略,激励学生积极有效学习

        5.拓展提升的评估策略,促进学生迁移创造学习

四、深度学习理论应用于小学数学课堂教学的操作案例

    (一)案例 1:深度学习理论应用于《圆柱与圆锥》单元教学案例

        1.深度学习单元教学设计

        2.深度学习课时教学设计案例

    (二)案例 2:深度学习理论应用于《分类》单元教学案例

        1.深度学习单元教学设计

        2.深度学习课时教学设计案例

五、深度学习理论应用于小学数学课堂教学的反思

    (一)深度学习理论应用于小学数学课堂教学的局限性

    (二)深度学习理论应用于小学数学课堂教学的可推广性有待验证

六、总结与展望

    (一)研究总结

    (二)研究展望

参考文献

附录

致谢